过去的一年，对您触动最大的一本书是什么？| 每周一问

雪花纷飞，小雨霏霏。此刻，无论您是在温暖的北方还是在稍寒的南方，窗外的春色如此应景，何不品茗“悦”读，让心灵的滋养如春芽般吐蕊。

在过去的一年，你读书了吗？你是否还记得金戈铁马的豪迈、杨柳拂面的轻柔，或是曲折离奇的畅快……掩卷而思，你是在“独上高楼”地沉思，还是洞见“灯火阑珊”？

好读书，读好书，读书好！好在何处？在上周的【每周一问】中，很多微友的留言讲述了他们在2018年感触最大、印象最深的书或杂志，畅谈了他们开卷有益的多元感受。

话不多说，书单已经来啦，请收好！

上周问题

过去的一年，对您触动最大的一本书是什么？

@子非虞：司马迁的《史记》

课余陆续读完，真可谓“史家之绝唱，无韵之离骚”。鉴古可知今，历史总是有惊人相似。联系中国改革开放四十周年，改革家的故事犹其令我倾心。

@江苏省太仓市第一中学 李润于：《骆驼祥子》

年少懵懂时读过一遍《骆驼祥子》，觉得祥子是个可怜人，可怜又可恨。如今作为一名新教师，再读《骆驼祥子》，又觉得里面的人物各有各的想法，祥子由纯净至混沌，原因种种，社会环境，周边人等，人生像流水，向下总比向上要容易。我的学生各种各样，家庭背景纷繁复杂，成长经历完全不同，我要成为能量源，活成一束光，努力教会学生向善，向心。

@明月：《藏地密码》

一本书让人看得如痴如醉，津津有味，望见传奇，望见未知，望见探索；一本书让人读得回味无穷，念念不忘，听到历史，听到故事，听到文化；一本书让人拿得爱不释手，废寝忘食，嗅到人物，嗅到情节，嗅到鲜活；一本书让人翻得入心入神，入肺入腑，触到惊叹，触到恢宏，触到震撼。

@宝鸡高新第一中学 秦超：《人民教育》伴我成长

过去的一年，我依然像往常一样按照计划完成自己的读书任务，其中《给教师的建议》《班主任工作漫谈》《教育过程》《高绩效教练》《翻转式学习》等书籍都是每年的必读书目，但去年最大的收获莫过于接触到了《人民教育》杂志。以前总认为太过理论性的内容对自己的一线教学并没有直接帮助，但认真读过《人民教育》后才发现，里面的内容不仅极具前瞻性，而且很多都是一线教师结合日常实践得出的教育感悟，我尤其喜欢其中“悦悟”和“人物专访”栏目，因为这就像是与教育大家心灵的对话，总能带给自己对教育的思考。新的一年，我会一如继往地手捧《人民教育》，指导自己日常的教育教学工作！

@宇宙十洪荒：《我的教育故事》

辑录了于永正先生根据回忆撰写的30篇教育故事，20余篇先生在生病治疗期间撰写、发表的有关小学语文教育的思考文章。先生的这30篇教育故事，有真情，有真趣，有真智慧，蕴含着他对儿童教育的清晰认识，浸透着他对儿童极大的人文关怀，以及他的教育情怀和主张。

@家宝妈慧儿：大夏书系

过去一年我读的最多的是“大夏书系”的书，每一本都让我开眼界、增知识、长智慧我读的第一本大夏书系是《教育的十八个奇迹》，接下来是《自己培养自己》，中间穿插了《超越性思维》、《不乖老师的正能量》、《第56号教室的奇迹》……为什么会有这些书呢？其实，下一本要看的书藏在正在看的书里。

@江苏省常州市怀德苑小学  谢佩君：《道德，教育的最高目的》

2018年，对我触动最大的一本书是《道德，教育的最高目的》，让儿童在道德学习中站立起来，犹如光源照耀孩子一生。从《道德，课堂上的一面旗帜》《用道德构筑教育幸福的价值观》等文章中可以将道德具体解读为智慧、尊重、爱心。无论是班级文化建设，还是班级常规管理以及班级活动组织，都紧密围绕着“激情”“智慧”展开。书中的这些理论用于指导我的教育教学工作，时刻启发着我，激励着我。

@湖南省澧县梦溪镇中学 陈刚：《发现语文》

该书对我触动最大的理由，至少有三点：一是春来老师语言畅达，全书没有晦涩难懂的术语，有的只是鲜活的案例和对语文的真知灼见；二是我逐渐明白了语文教师发现语文的重要性；三是我渐渐体悟了真语文的内涵，以及在备课，教学和教研中，初步体验到了发现语文之乐趣。

@诗露花雨：《优秀教师的成长关键人物》

优秀教师究竟是应该怎样成长起来的？我想我从这本书里面得到了许多答案，方心田老师在序言当中说读书重要，但更重要的是选择，选择读什么书更能决定一个人的品味和格调。读书破万卷，下笔如有神，从李吉林老师等的讲述中，我知道了每一个人的一生可能都有影响他的老师，老师往往在其中起着非常关键的作用，大家有机会都可以去多读读这本书，相信一定可以带给你不一样的感受。

@阿土：《教学勇气——漫步教师心灵》

荣格说过：幸福和满足，灵魂的均衡和生命的意义，这一切只能由个人来体验。而通读此书，让我更加清楚的认识到要探寻加深自我理解的方法，才能深化教学实践；个人与专业不能分离；死记硬背在真正的教育情境中是无足轻重的。我从书中找回对改变工作和生活的内部力量的信念。我们成为教师是因为我们一度相信内心的思想和洞察力至少和围绕我们的外部世界一样真实，一样强大有力。本书提醒我们：内部世界的真实性可以给予我们影响客观世界的力量。最优秀的教学不是模仿别人，而是做自己。

@江苏省常熟市王庄中学  吴军：《教育中的心理效应》
过去的一年，对我触动最大的一本书是：刘儒德教授主编的《教育中的心理效应》一书。在教育教学中，我时常因为不懂学生的心理，而不能采取有效的教育策略。这本心理学的书，用浅白的语言、生动的故事、有趣的实验以及鲜活的案例，演绎了心理学的规律和效应。

我认真学习这些心理效应，同时也不断激活了我自己熟悉的先前知识经验，生成了自己的理解。蝴蝶效应、延迟满足、鲶鱼效应等心理效应让我在课堂教学，尤其是在班级管理上得心应手。这本书既为我在教育教学上提供了切实有效的应对和辅导策略，也让我对心理效应达成真知真信，自觉付诸行动。

@江苏省太仓市沙溪第一中学 陈玲：《给孩子的50堂情商课》

过去的一年，对我触动最大的一本书恐怕就是王芳老师的《给孩子的50堂情商课》。一直看到各类书籍中强调对孩子情商的培养与提升，但具体的做法却不甚明了，或如浮光掠影。而王芳老师给我带来的，却是大道至简的思想与做法。看了几章以后，我就有种醍醐灌顶的感觉。

@梅翔：《读书是教师最好的修行》

推荐理由：作为一名特级教师，同时也是一位行政官员。常老师有的只是读书人的儒雅，有的是对教育问题的积极思考。本书是常老师的读书心得精选。读起来没有晦涩，有的是循循善诱的教导，为年轻教师的发展指明了方向。

@江苏省常熟市第一中学   蒋金娣：《教师之路平衡之道》
“牵一头紫色的奶牛进课堂”是《教师之路平衡之道》（贾斯汀.阿什利著）一书中第二部分的内容。

赛斯.戈丁带着孩子经过畜牧草地时，第一次见到奶牛的孩子兴奋不已。但经过数英里的畜牧草地后，孩子觉得无趣了，因为新出现的奶牛和之前的一模一样。而“一头紫色奶牛”却又会激起孩子的兴趣。

我把“紫色的奶牛”理解为是一种能激发孩子求知欲的新方法、新措施和新的教学行为。教育教学的对象是孩子，孩子学习主动性是需要老师不断激发和开发的。牵“一头紫色的奶牛”进课堂的老师，一定是先研究孩子的老师，我愿意做那样的老师。

@杭州天成教育集团 郭卫强：《乌合之众——大众心理研究》

很早前就有人推荐这本书，寒假得空拿起后就放不下了，一口气读完了。这本书详细透彻的研究分析了群体的思维。群体的意识其实就是群体无意识，群体是极易被意见领袖和舆论所引导的。就像现在春节电影市场一样，资本宣传的力量所左右。看完之后，自己哪怕觉得电影很一般，也会下意识的觉得媒体夸大的宣传词语可能并没有夸大。人生在世，我们或许应该冷静看世界，独立思考。

@安徽省芜湖市无为县北城小学 安明星：《无声告白》

望子成龙是普天下父母的期待，一句“我是为你好”，促使他们总是把自认为是好的一切强加于孩子，也不管孩子是否能够承受。很是心疼太过懂事的孩子，文中，年幼的莉迪亚承受了太多不能承受之重，最后选择用结束自己的生命发出无声告白，唤醒全家人爱的能力，他们终于能正视自己，理解他人了。可是以一个花季生命为代价换来的觉醒，是不是太沉重了？

每周幸运微友

上期的【每周一问】，有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志。分别是@蒋梦雪、@俞艳君、@平兰芳，恭喜这三位老师。杂志会在春学期初寄出，请以上老师注意查收！

欢迎大家积极参与我们的话题讨论，下一次幸运微友可能就是您哦！（留言主要讨论文末下一期的问题，语言精练更佳，请留下您的工作单位和姓名，以便小编与您联系噢！）

本周，我们特别邀请蒋梦雪老师给大家带来经验分享：

（蒋梦雪：江苏省常熟国际学校教师，美国PDCA正面管教协会认证讲师，江苏省常熟市班主任基本功竞赛一等奖。）

让我更好地认识“你”

美国教育学博士，杰出的心理学家、教育家简•尼尔森所写的《正面管教》一书，讲述的是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会他们受益终生的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。

与“你”初相遇

第一次接触正面管教是两年前偶然的一个机会购入了一套正面管教的工具卡。按照工具卡上的提示，我在班级管理时运用正面管教的方法，效果显著，于是又购入正面管教一系列的书籍。反复研读，反复实践，努力把书中的理念运用到实际生活中去。

听别人谈“你”

在“正面管教读书交流活动”中，角色扮演让参与活动的每一个人都动容。

比如“我想要归属感的体验活动”，8个成人站在凳子上高高在上的围成圈，还有一个人扮演孩子绕着8位成人跟他们说：“我是一个孩子，我只想要归属感”，在这个过程中，高高在上的成人用愤怒、不耐烦、不友好等等语言对待这个孩子。活动后，采访扮演孩子的这位家长，她回答：“面对大人的不友好，我甚至不知道发什么了什么事？心沉到低谷。”是呀！作为观众的老师和家长中很多都忍不住流下了眼泪，回想和孩子相处的时间，是不是缺了点耐心，动不动就怒吼、咆哮呢？

阅读《正面管教》后，我意识到：如果能够不惩罚、不娇纵地正面管教孩子，“母慈子孝”的状态是可以达到的。

细细品读“你”

很多时候，当孩子制造了一系列让成人觉得是麻烦的事情之后，大人们最常见的就是替孩子收拾残局，努力地去和孩子较劲，目的是为了分清谁对谁错，习惯性的去对孩子说教，要么惩罚孩子并且要他们做出保证，要么放纵孩子不管。我们习惯在自己愤怒生气的状态下去处理这些事情。

正面管教要求我们一定先处理情绪，再处理事情，没有一个平和的情绪，很难做出一个明智的决定。我们更应该关注教会孩子做什么，关注如何引导孩子去解决问题。

“你”来到我的生活里

阅读《正面管教》后，我在我的家庭成员间宣传正面管教的理念，很高兴的是我的父母和爱人都受因此有了改变。

记得有一次，四周岁的儿子与我们一起用餐，因为饭餐很合儿子的口味，他很开心甚至有些洋洋得意，结果乐极生悲，手中的碗掉在地上，碗碎了、饭菜撒了一地。顿时，一片沉默，儿子紧张地望向我和我的母亲，应该是担心我责备他，小嘴一瘪，边想要哭边怯怯地跟我说：“妈妈，对不起……”我立刻安慰道：“没关系，这不是什么大事，不要哭，妈妈知道你是太开心了没拿住碗才会不小心地打碎了。我们一起拿扫帚簸箕把这里清理干净，好不好？”儿子点点头，我和我的母亲一起陪着儿子将打碎的碗和饭菜清扫干净，然后重新拿来碗继续未完的晚餐。

儿子的不开心情绪一扫而空，边吃饭边对我们说：“妈妈，下次我再也不这么得意忘形了，我会把碗拿好了。”这一顿晚餐并没有因为这一个小插曲而弄得鸡飞狗跳，我们没有对孩子进行说教，而是帮助他解决自己制造的麻烦，孩子没有因此而难过，却实实在在意识到自己做错了事情，需要改变。这是正面管教理念的魅力。

世界上没有完美的人，帮助孩子和自己，把每一次犯错都当成是一个学习成长的机会。

（本文内容有删改）

生活不仅是眼前的苟且，还有读书和新知。不管资讯传播如何日新月异、方便快捷，释放心灵压力、深度学习与思考还是需要静下心来，好好地品读书籍。人生道路千万条，与好书为伴是最重要的一条，这样在关键的几步，才能走的稳健而不迷失方向。本期的“智慧书单”如果能对您有所启发、提供了有益的参考，小编将深感荣幸！

感谢蒋梦雪老师和参与此次话题的所有老师！期待更多的老师参与到我们的【每周一问】的回答中，贡献您的育人智慧，小编在后台等您哦！

【每周一问】等你来答！下面我们进入今天的话题：

据说，这几天大型“灾难片”——《开学》即将上映：熊孩子变戏法地将寒假作业弄丢（说是丢在火车、飞机或路上，还有让狗狗吃了……）；晚上不肯睡、早晨不肯起，生活起居无规律；沉浸在电视节目、网络游戏、逛街游玩中……

从寒假到新学期，从闲散到紧张，孩子们常常会无法进入良好的学习状态，家长当然责无旁贷，要帮助孩子们收收心，准备开学。那么到学校后，面对经历寒假后状况百出的学生，你的“开学攻略”又是什么呢？

每周一问

新学期开始了，您如何帮助学生快速回归学习状态？

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下周六，我们不见不散！

微信编辑 | 陈刚

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